Para treinar as novas regras

Livroclip - A Cartomante de Machado de Assis

XVI SIEAG - Semana Interdisciplinar de Estudos Anglo-Germânicos

 

de 19 a 23 de outubro de 2009 

Faculdade de Letras - UFRJ

Hoje, dia 19/10/09, participei do Simpósio 6  cujo tema foi:

Linguagem e Educação: 

A mediação das novas tecnologias

Coordenação: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)

Reflexões sobre as atividades de tutoria em um curso de inglês on-line

Doris de Almeida Soares (Escola Naval)

Docência on-line: um desafio a enfrentar

Lúcia Regina Goulart Vilarinho (Universidade Estácio de Sá) e

Lana Lobo da Silva Ganga (Universidade Estácio de Sá)

Atuação Docente em fóruns de discussão on-line e implicações para a formação do professor-moderador

Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)

Ana Carolina Simões Cardoso (Mestranda, UFRJ)

Nadja Naira Salgueiro Silva (Mestranda, UFRJ)

Interação professor-aluno e aluno-aluno via internet

Rogéria Dias Camillo (Mestranda, UFRJ)

Fóruns de discussão on-line na formação do professor

Sueli Mizubuti Büsmayer (Cultura Inglesa)

O Simpósio continua na Quinta-feira (22/10/09) de 13h30 às 16h30

Twitter: tecnologia da inteligência

José Paulo de Araújo (Doutorando, UFRJ)

Drop a video: vale a pena dropar?

Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) 

Interação e tecnologia: uma visão da análise da conversa etnometodológica sob o prisma das affordances/potencionalidades dos artefatos tecnológicos

Elizabeth Varges de Souza (Doutoranda, PUC-Rio) 

Parâmetros para a elaboração de um curso semi-presencial de inglês instrumental

Claudio de Paiva Franco (Mestrando, UFRJ) 

O quadro de giz "high tech": investigações acerca da interação discursiva quando o computadro é usado como ferramenta de ensino

Tânia O. Panaro (Colégio Pedro II) 

As novas tecnologias em projetos interdisciplinares na escola pública - um estudo à luz da teoria da atividade

Margarida Maria Calafate dos Santos (SME/RJ)

Literatura na rede

                  Mil Casmurros foi um projeto realizado em 2008 pela Globo com um propósito inusitado: a leitura coletiva do livro "Dom Casmurro" de Machado de Assis.

                  A obra foi dividida em mil partes, as quais foram lidas por qualquer pessoa que se dispusesse a fazer um cadastro e escolher um trecho do livro, gravando-o em vídeo e o enviando para o site.  

                 Essa foi uma ideia bem interessante de integração vídeo-literatura que pode ser adaptada para a sala de aula. No caso, os vídeos dos alunos podem ser editados e disponibilizados no Youtube ou mesmo em um blog criado pela própria turma. Assim, vários recursos poderão ser utilizados: impresso (livro), vídeo e blog (escrita).

Cursos de Tecnologia Educacional online

 

Teoria e Prática da Docência Online 
 Próxima turma de 03 de novembro a 30 de dezembro de 2009.

Docência Online é o conjunto de saberes e práticas que envolvem a atuação docente em todas as etapas de um curso oferecido pela Internet desde o planejamento até a avaliação final. 

Teoria e Prática do Design Instrucional 
Próxima turma de 19 de outubro a 04 de dezembro de 2009
 

O DI - Design Instrucional é uma metodologia para o planejamento de currículos, programas de capacitação e materiais didáticos em diferentes mídias e contextos de aprendizagem.

Ebook: Para entender a Internet

Esse livro foi organizado por Juliano Spyer e traz vários artigos sobre Internet, entre eles: redes sociais, web 2.0, creative commons, jogos eletrônicos, blogs etc.  Para acessar o livro em .pdf, basta clicar na imagem abaixo.

 

III Seminário de Mídias e Educação do Colégio Pedro II - 2009

 

                 O Seminário Mídias & Educação do Colégio Pedro II é promovido anualmente pelo Departamento de Ciência da Computação e tem como objetivo promover o intercâmbio institucional acerca das diferentes formas de apropriação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na Educação.  

                 Em sua terceira edição, o Seminário, realizado no Colégio Pedro II - Unidade Centro, teve como tema principal “Práticas Educativas: Sujeitos e Linguagens”. Esse tema permite a discussão sobre o processo de inserção e utilização das TIC nas práticas sociais do cotidiano e sua incorporação e apropriação pela escola. 

 Participei da:

Conferência de Abertura
Curriculum e tecnologias Digitais
Convergências, limites e possibilidades
Profª Dra Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - PUC/SP

 Oficina 3 
Canal Ciência

IBICT - Ministério da Ciência e Tecnologia

Mesa Redonda
Nativos Digitais: Nova configuração Psíquica
Profª Dra Eloiza da Silva Gomes de Oliveira - UERJ
Profª Dra Rosane Abreu  - PUC-RJ

Oficina 7
e-HQ: Novos leitores e novas linguagens. A criação de e-Histórias em Quadrinhos como estratégia pedagógica no ensino fundamental. 
Prof. Carlos Victor de Oliveira – UERJ 

 
Palestra
Estratégias pedagógicas para o uso de Tecnologias Móveis na Educação
Profª Dra Paula Carolei – SENAC/SP

Afinal, por que tanto MP?

              Você sabe o que significa a  sigla MP3 e a diferença dela para MP4?  E para que tanto MP: MP5, MP6...? 

              Ora, vamos devagar. Está certo que a tecnologia evolui muito rápido nos dias de hoje, mas não vamos exagerar. Tudo isso não passa de jogada de marketing para chamar atenção para as novidades e vender mais, é claro.

              MP é uma abreviação de MPEG = Moving Picture Experts Group, que é um padrão de áudio e vídeo, iniciada pelos padrões MP1(1988) e MP2(1992) que foram substituídos de vez pelos padrões MP3 e MP4. Portanto, em relação à extensões de  áudio e video,   atualmente, só há esses dois tipos de MP:

 - MP3 é um tipo de compressão de áudio, que deixa o arquivo com um tamanho bem reduzido em relação ao original, mas mantém a qualidade da música ainda que com algumas perdas, mesmo que imperceptíveis.

 - MP4 é a extensão de compressão para vídeos, reduzindo-os em mais da metade do seu tamanho original. 

             Já o MP5, que nada tem a ver com compressão ou formato, ficou comercialmete instituído como um aparelho que tem, ao mesmo tempo, um MP3 player, uma tela de LCD para visualizar os vídeos em MP4 e ainda uma câmera para fotos ou vídeo. 
            O resto dos MPs é pura invenção mercadológica só para atrair compradores, já que o número do MP do aparelho aumenta de acordo com o número de funções que ele traz, no caso pode ser: Bluetooth, Java, GPRS e até mesmo TV. Daí, a terminologia MP6, MP7 e assim por diante. 
            Para entender de vez as diferenças entre eles, assista o vídeo abaixo do programa Olhar Digital .

Parceria Microsoft e Intel para a Educação

Se tiver interesse pelos Kits de Implementação Simplificada e quiser saber como funciona, quais os tipos disponíveis, por que comprar e como financiar, basta acessar o site clicando aqui: KIT.

A máquina somos nós

E-books de Letras

Para quem é estudante ou já é formado em Letras e procura e-books da área,  há um excelente blog , que disponibiliza diversos títulos indispensáveis à formação. Acesem: Livros de Letras.

Integrando Literatura e Vídeo

              Cansada de ver os trabalhos bimestrais de análise de livro sendo copiados integralmente da internet, propus, então, a meus alunos,  numa das minhas aulas de Literatura,  que lessem dois contos de Machado de Assis (A Cartomante e O Esqueleto) e escolhessem um para fazer a adaptação para  HQ ou Teatro.

             Houve alunos, porém, que insistiram em que eu colocasse a "prova do livro" como opção. Coloquei, apesar de eu achar não muito produtivo.

             Quanto ao teatro, este deveria ser adaptado e filmado e/ou fotografado por mim e por eles mesmos. Houve um grupo que, infelizmente, não se dispôs a participar do vídeo em função da exposição de sua imagem na rede - fato este absolutamente aceitável.

             O bimestre sobre o Realismo foi finalizado com dois grupos de teatro interpretando "A Cartomante" e um grupo, "O Esqueleto"; além disso, houve uma adaptação do conto "O Esqueleto" para História em Quadrinhos e dez alunos realizando prova escrita sobre os contos.

             O fato mais interessante, que foi percebido não só por mim e pelos próprios alunos, mas também por outros professores,  foi ver a empolgação e dedicação deles na realização do trabalho.
             Enfim, para o próximo bimestre,  já fui "intimada" por eles a escolher novos contos para que possam apresentar e filmar.
            Pronto... alcancei meu objetivo. Leram Machado, identificaram nos contos as características realistas, interpretaram, elaboraram cenário e figurino, filmaram, fotografaram e simplesmente A-DO-RA-RAM fazer isso.
             Fica aqui, minha sugestão praticamente infalível de motivação em sala de aula e  de integração vídeo-Literatura.

Você é um Professor Digital?

Para ler o artigo do Prof. José Carlos Antonio na íntegra, clique aqui.   
Um professor digital é aquele que possui habilidades para fazer um bom uso do computadores para ele mesmo e, por extensão, é capaz de usá-lo de forma produtiva com seus alunos. Qualquer professor pode se enquadrar neste perfil, mesmo os que não possuem computador, já que podem acessá-lo  no trabalho ou mesmo numa Lanhouse.

As “habilidades” listadas a seguir podem ser discutíveis e em número limitado. No entanto, quantas mais forem as habilidades possuídas, mais perto se chegará do perfil de um professor digital. Vejamos:

1. Possuir um endereço de e-mail e utilizá-lo pelo menos duas vezes por semana (o ideal seria fazê-lo diariamente);

2. Possuir um blog, um site ou uma página atualizável na Internet onde regularmente se produz, socializa e se confronta seu conhecimento com outras pessoas;

3. Participar ativamente de um ou mais “grupos de discussão”, fórum ou comunidade virtual ligada à sua atividade educacional;

4. Possuir algum programa de troca de mensagens on-line, como o MSN, com, no mínimo, dois colegas de profissão em sua “lista de contatos” e usá-lo para fins profissionais pelo menos uma vez por semana, em média;

5. Assinar algum periódico on-line (mesmo que gratuito) sobre notícias e novidades relacionadas à educação ou à sua disciplina específica, e lê-lo regularmente;

6. Preparar rotineiramente provas, resumos, tabelas, roteiros e materiais didáticos diversos usando um processador de textos (como o Word, por exemplo), uma planilha eletrônica (como o Excel) ou um programa de apresentações multimídia (como o PowerPoint);

7. Fazer pesquisa na Internet regularmente com vistas à preparação de suas aulas (no mínimo) e, preferencialmente, manter um banco de dados de sites úteis para sua disciplina e para a educação em geral. Melhor ainda seria compartilhar esse banco de dados com colegas e alunos;

8. Preparar pelo menos uma aula por bimestre sobre um tema de sua disciplina onde os alunos usarão os computadores e a Sala de Informática de forma produtiva e não apenas para “matar o tempo”;

9. Manter contato com o computador por, pelo menos, uma hora diária, em média;

10. Manter-se atento para as novas possibilidades de uso pedagógico das novas tecnologias que surgem continuamente e tentar implementar novas metodologias em suas aulas.